Suomen Pisa-tulosten romahdus

[folklore]

Varsin ristiriitaista, että tutkimuksen mukaan Suomen Pisa-tulosten romahdus johtuu maahanmuuttajista, mutta opetusministeri väittää ettei johdu. Nytkö ideologia ylittää jo tosiasiatkin?

Vai pelkääkö opetusministeri far dairren ja soijapoikien cancelointia. Kasvata munat pelle.

Kuka näin on sanonut? Mikäli viittaat tuohon Arto Ahosen kontekstistaan irrotettuun yksittäiseen sitaattiin, lienee vika joko sisälukutaidossasi (mikä olisi varsin ironista tässä PISA-tulosten yhteydessä) tai siinä, ettet vaivautunut lukemaan koko tutkimusta, mistä yrität puhua, vaan menet jollain yksittäisellä, tutkimuksesta irrotetulla populistisella heitolla.

Arto Ahonen kokonaisuudessaan nimenomaan sanoi:

– Minun viestini oli se, että kyllä maahanmuuttajataustaisten osaaminen on heikompaa kuin kantaväestön ja meillä se ero on suurempi [kuin muissa maissa].

– Mutta maahanmuuttajataustaisia on kuitenkin niin vähän, että ei se vaikuta meidän kansalliseen keskiarvoon eikä tulosten laskuun.

Mihin se vaikuttaa?

– No, ei se vaikuta keskiarvoon heikentävästi. Se on ollut jo useamman kierroksen vähän samanlainen.

– Toki jos meillä olisi nolla maahanmuuttajataustaista, mikä olisi epärealistista, niin sitten meidän kansallinen keskiarvo olisi 13 pistettä korkeampi. Mutta ei sitä näin kannata ajatella. Ei meillä ole sellaista tilannetta.

– Eli ei se selitä sitä pitkän trendin muutosta eikä laskua, Ahonen sanoo,

Suomen osaamisen keskiarvo oli 504 pistettä. Vuoden 2022 tutkimuksessa Suomen tulos oli 511 pistettä.

Kannattaisi aluksi perehtyä mm. tilastotieteen käsitteisiin "keskiarvo", "korrelaatio", "kausaliteetti".

Suomessa maahanmuuttajien osuus koko peruskoulun oppilasmäärästä on noin kymmenen prosentin luokkaa. Kannattaa myös huomata, että esimerkiksi viime vuosina maahan tulleista pakolaisista ~85% on ollut ukrainalaisia. Mikäli sopii omaan agendaan.

Mikä selittäisi sen, että PISA-tulosten lasku on ollut Islannissa reilusti jyrkempää kuin Suomessa. Mikä selittää Suomen sisällä sen, että reilua laskua on tullut myös sellaisissa perähikiöiden hevonpersekunnissa, joissa maahanmuuttajia ei ole nähtykään?

Siihen ei tarvita meedion kykyjä todetakseen, että heikon sosioekonomisen aseman omaavien perheiden (matala koulutus, matalapalkkaiset työt, työttömyys, pätkäduunit jne) lapset pärjäävät koulussa heikommin, verrattuna korkeammalla sosioekonomisissa asemassa olevien perheiden lapsiin. Viimeisimmässä PISA-tutkimuksessa korkeamman sosioekonomisen aseman omaavien perheiden lasten PISA-tulokset ovat laskeneet heikommassa sosioekonomisessa asemassa olevien perheiden lapsia enemmän.

Kärjistettynä Pisa-tutkimuksen kansallinen tutkimusjohtaja Arto Ahonen olisi yhtä lailla voinut sanoa: "– Toki jos köyhät kantasuomalaiset perheet karkotettaisiin maasta ja meillä olisi nolla köyhää lapsiperhettä, mikä olisi epärealistista, niin sitten meidän kansallinen PISA-keskiarvo olisi korkeampi."

[JudgeCooper]

Lapsiperheköyhyyden lisääminen ei tule pisa-tuloksia parantamaan. Tämä onkin täällä jo todettu. Mutta on hyvä tiedostaa, että syöksykierre pitää ensin oikaista, ennen kuin päästään tuloksia parantamaan.

[Tolisman]

Kansalaisuuksia noissa PISA-tilastoissa ei toki eritellä, mutta voisin arvella, etteivät esimerkiksi ukrainalaisten sotapakolaistenkaan lapset keskiarvoja näissä tilastoissa, luonnollisista ja ymmärrettävistä syistä paranna.

[jotunheimen]

Normaalissa työtehtävässä opetusministerille ja -hallitukselle tulisi potkut tällaisen tuloksen jälkeen, vaikkei se nyt suurimmaksi osaksi juuri tämän hetkisten vika olekaan. Nyt ei kukaan tee mitään, voivottelujen lisäksi.

[Neonataali]

Koko pisa- kohina on lähinnä myrsky vesilasissa. Persujen vaalikampanjaa, sanoisin.

Jos ihmiset oikeasti jaksaisi hakea tietonsa järjellisistä lähteistä, eikä nielisi valmiiksi pureksittua vaalihuttua mitään kyselemättä, selviäisi että:

- Suomalaisoppilaiden luonnontieteiden osaaminen on heikentynyt, mutta on selvästi OECD-maiden keskitasoa parempaa. Keskiarvo oli 504 pistettä OECD-maiden keskiarvon ollessa 482 pistettä. Muutokset edelliseen tutkimukseen eivät ole tilastollisesti merkittäviä.

-Suomalaisnuorten lukutaidon taso (474 pistettä) on OECD:n keskiarvoa (461 pistettä) korkeampi. Lukutaidon osaamisen heikentyminen on jatkunut saman suuntaisena yleisesti OECD-maissa. Laskua edellisestä kerrasta 16 pistettä, sama kuin yleisesti verrokkimaissa.

-Matematiikan osaamisen keskiarvo oli Suomessa 469 pistettä, korkeampi kuin OECD-maiden keskiarvo (463 pistettä). Keskiarvo on laskenut yleisesti muissakin OECD-maissa. Suomessa laskua edellisestä kerrasta 15 pistettä ja OECD-maissa keskimäärin kahdeksan pistettä.

”Edellisen tutkimuskierroksen tapaan useassa maassa oli vaikeuksia saavuttaa tutkimuksen otannalle tai vastausasteelle asetetut kriteerit. Koulujen vastausaste tai oppilaiden vastausaste ei saavuttanut PISA-tutkimukselle asetettuja standardeja. Näiden maiden tuloksiin on suhtauduttava varauksella.”

Eli Suomessa tehdään suomalaiseen tapaan tunnollisesti testausta ja vertaillaan tuloksia maihin, joissa tulokset eivät ole vertailukelpoisia. Ja vauhkoonnutaan, kun sijoitus tässä jo lähtöjäänkin epämääräisessä vertailussa laskee

Lähde: https://okm.fi/pisa2025

[Neonataali]

Kansalaisuuksia noissa PISA-tilastoissa ei toki eritellä, mutta voisin arvella, etteivät esimerkiksi ukrainalaisten sotapakolaistenkaan lapset keskiarvoja näissä tilastoissa, luonnollisista ja ymmärrettävistä syistä paranna.

Ei eritellä kansalaisuuksia maan sisällä, mutta toki maakohtaista vertailua voidaan tehdä ja tehdäänkin. Sehän on ikään kuin koko kupletin juoni. Ei se ukrainalaislasten lukutaito tai matematiikan osaaminen mihinkään häviä sillä, että perhe muuttaa Suomeen. Katsoin huvikseen, niin 2025 Ukrainassa pisteet ovat jonkin verran OECD- maiden keskiarvon alapuolella, mutta ainaki. Itselleni hiukan yllättäen lähellä esim. Islantia ja paremmat kuin esim. Israelilla.

Mutta verrattuna Suomeen:

-Suomen ka luonnontieteissä 504, Ukrainan 448.
-Lukutaito Suomi 474, Ukraina 418.
-Matematiikka Suomi 469, Ukraina 431.

Ei mitään valtavia eroja siis. Heikoimmissa tuloksissa (esim Keniassa) on pisteet 300 paikkeilla.

[PutsiKostari]

Mikä selittäisi sen, että PISA-tulosten lasku on ollut Islannissa reilusti jyrkempää kuin Suomessa. Mikä selittää Suomen sisällä sen, että reilua laskua on tullut myös sellaisissa perähikiöiden hevonpersekunnissa, joissa maahanmuuttajia ei ole nähtykään?

Siihen ei tarvita meedion kykyjä todetakseen, että heikon sosioekonomisen aseman omaavien perheiden (matala koulutus, matalapalkkaiset työt, työttömyys, pätkäduunit jne) lapset pärjäävät koulussa heikommin, verrattuna korkeammalla sosioekonomisissa asemassa olevien perheiden lapsiin. Viimeisimmässä PISA-tutkimuksessa korkeamman sosioekonomisen aseman omaavien perheiden lasten PISA-tulokset ovat laskeneet heikommassa sosioekonomisessa asemassa olevien perheiden lapsia enemmän.

Koska laskua on tapahtunut kaikissa maissa riippumatta kansallisuuksista on selittävä tekijä tietysti älylaitteiden ja somen lisääntyminen elämässä. Somea ei pääse pakoon enää siellä pershikiälläkään vaan langattomat 6G:t löytyy sieltäkin jo.

[PutsiKostari]

Kansalaisuuksia noissa PISA-tilastoissa ei toki eritellä, mutta voisin arvella, etteivät esimerkiksi ukrainalaisten sotapakolaistenkaan lapset keskiarvoja näissä tilastoissa, luonnollisista ja ymmärrettävistä syistä paranna.

Ei eritellä kansalaisuuksia maan sisällä, mutta toki maakohtaista vertailua voidaan tehdä ja tehdäänkin. Sehän on ikään kuin koko kupletin juoni. Ei se ukrainalaislasten lukutaito tai matematiikan osaaminen mihinkään häviä sillä, että perhe muuttaa Suomeen. Katsoin huvikseen, niin 2025 Ukrainassa pisteet ovat jonkin verran OECD- maiden keskiarvon alapuolella, mutta ainaki. Itselleni hiukan yllättäen lähellä esim. Islantia ja paremmat kuin esim. Israelilla.

Mutta verrattuna Suomeen:

-Suomen ka luonnontieteissä 504, Ukrainan 448.
-Lukutaito Suomi 474, Ukraina 418.
-Matematiikka Suomi 469, Ukraina 431.

Ei mitään valtavia eroja siis. Heikoimmissa tuloksissa (esim Keniassa) on pisteet 300 paikkeilla.

Vertailua on vaikeaa tehdä, koska tässähän ei määritellä osaamista vaan niitä numeroita, joita opettajat ovat antaneet OECD-maissa lapsille. Voi olla, että Suomessa ollaan Ukrainaa hellämielisempiä ja paremman numeron saa vähemmällä osaamisella.

[manearia]

Jos lukiossakin nykyään harrastetaan naamiaisleikkejä joissa matkitaan gangstereita, niin en osaa (en edes halua) arvata, mitä yläasteella tapahtuu. Selvää on kuitenkin, ettei Suomen koulutusjärjestelmällä kannata enää ylpeillä.

[Tiinas]

Se, mikä Suomen koululaitoksessa on pilalla kulminoituu kahteen asiaan: maahanmuuttoon ja vihervasemmistolaiseen wokettavaan opetushallitukseen.

1. S2 oppilaiden valtava määrä ja heidän luku- ja kirjoitustaidottomuus. Riehuminen, kiusaaminen ja rettelöinti koulussa

2. Vasemmiston ajama inkluusio eli kaikki neuropotilaat sijoitetaan normaaleihin luokkiin häiritsemään muita oppilaita

3. Vasemmistolainen opetushallitus ja heidän konsulttikiima, jonka lopputulos oli uudet koulut ilman luokkahuoneita tai pulpetteja, tilat erotetaan verhoilla, oppilailla ei ole pulpetteja vaan istutaan säkkituoleilla

4. Edelliseen liittyvä koulukirjojen unohtaminen, oppilailla on tabletit, joista konsulttien mukaan oppii paremmin

5.Woke-henkiset naisrehtorit, jotka eivät uskalla tehdä mitään kun pelkäävät rasistin leimaa

Li Anderssonin ja nänen wokettavan opetushallituksensa jäljiltä lopputulos on karmeaa katseltavaa ja Pisa- tulokset nousevat vain palaamalla vanhaan

- koulukirjat takaisin ja tabletit vittuun

-luokkahuoneet ja pulpetit takaisin ja avoimet tilat remonttiin ( on viimeaikoina kyllä huomattukin ja uudet avoimet koulut on jouduttu heti remontoimaan)

- pienluokat ja tarkkikset takaisin, häiriköt sijoiteaan niihin, eikä häiritsemään muita

- wokettavat naisrehtorit opetustyöhän ja tilalle sellaisia, jotka osaavat pitää kuria

- opettajille enemmän valtaa puuttua lasten perseilyyn

- koulussa ei kännyköitä, ei edes välitunnilla tai ruokkiksella, loppuu se jatkuva videointi


Ja sitten S2 oppilaat:
- s2 oppilaat ripotellaan pitkin kaupunkia niin ettei samassa koulussa/luokassa ole liikaa
- normaalien oppilaiden ei ole pakko mennä matukouluihin
- ei armo vitosia matuille vaan jos ei osata lukea jäädään luokalle
- vanhemmilta osa tuista pois, jos eivät saa lapsiaan kuriin ja opeta koulussa käyttäytymistä (muslimeillahan on koko suku kuria pitämässä tytöille, miksei pojille) ja jos perseily jatkuu tukia leikataan lisää
- matukouluissa EI vihervasemmistolaisia naisrehtoreita

Juuri näin.

[PutsiKostari]

Jos lukiossakin nykyään harrastetaan naamiaisleikkejä joissa matkitaan gangstereita, niin en osaa (en edes halua) arvata, mitä yläasteella tapahtuu. Selvää on kuitenkin, ettei Suomen koulutusjärjestelmällä kannata enää ylpeillä.

Eikös yläasteella harjoiteltu kirjojen kanssa, että miten pojatkin voi ottaa kyrvän mahdollisimman syvälle suuhunsa ja lapsille annettiin sitten banaanit millä harjoitella.

[Öyhö]

Siihen ei tarvita meedion kykyjä todetakseen, että heikon sosioekonomisen aseman omaavien perheiden (matala koulutus, matalapalkkaiset työt, työttömyys, pätkäduunit jne) lapset pärjäävät koulussa heikommin, verrattuna korkeammalla sosioekonomisissa asemassa olevien perheiden lapsiin. Viimeisimmässä PISA-tutkimuksessa korkeamman sosioekonomisen aseman omaavien perheiden lasten PISA-tulokset ovat laskeneet heikommassa sosioekonomisessa asemassa olevien perheiden lapsia enemmän.

Kärjistettynä Pisa-tutkimuksen kansallinen tutkimusjohtaja Arto Ahonen olisi yhtä lailla voinut sanoa: "– Toki jos köyhät kantasuomalaiset perheet karkotettaisiin maasta ja meillä olisi nolla köyhää lapsiperhettä, mikä olisi epärealistista, niin sitten meidän kansallinen PISA-keskiarvo olisi korkeampi."

Sosioekonominen asema ei ole ylhäältä annettu, vaan kulttuurilliset ja geneettiset ominaispiirteet vaikuttavat. Asema on siis indikatiivinen, ei ennustava. Vaikka en heti usko isoihin maittaisiin eroihin mielekkäästi mitatussa geneettisessä potentiaalissa, kulttuuriset erot sosioekonomisen aseman saavuttamiskyvyssä eivät ole satunnaisia verrattaessa Suomen etnisiä ryhmiä kuten romaneja, somaleita, vietnamilaisia ja niin edelleen keskenään. Se ei ole kaikki rasismia, vaan päin vastoin rasismi on reaktio haluttomuuteen toimia yhteiskunnan säännöillä. Ref romanimiesten rikostilastot.

Tämä perähikiöiden maalitauluttaminen ('sosioekominen asema' lakkaakin merkitsemästä ja aletaan usein puhua lestoista ja insestistä) onkin sitten jännää, nehän eivät ole etnisiä ryhmiä, joten HS vetää kortin heti esiin. S2-koulujen hapokkuutta onkin paljon vaikeampi uskoa, kun ne on mamuja eli avaruuskirurgeja ja vielä rikastavat talouden veturia.

Jos köyhyys johtuu kyvyttömyydestä kontribuoida suomalaiseen yhteiskuntaan maahanmuuttajana, niin maasta poisto aikaisessa vaiheessa on oikea ratkaisu. Köyhäkin voi olla paska tyyppi.

[Tolisman]

Kansalaisuuksia noissa PISA-tilastoissa ei toki eritellä, mutta voisin arvella, etteivät esimerkiksi ukrainalaisten sotapakolaistenkaan lapset keskiarvoja näissä tilastoissa, luonnollisista ja ymmärrettävistä syistä paranna.

Ei eritellä kansalaisuuksia maan sisällä, mutta toki maakohtaista vertailua voidaan tehdä ja tehdäänkin. Sehän on ikään kuin koko kupletin juoni. Ei se ukrainalaislasten lukutaito tai matematiikan osaaminen mihinkään häviä sillä, että perhe muuttaa Suomeen. Katsoin huvikseen, niin 2025 Ukrainassa pisteet ovat jonkin verran OECD- maiden keskiarvon alapuolella, mutta ainaki. Itselleni hiukan yllättäen lähellä esim. Islantia ja paremmat kuin esim. Israelilla.

Mutta verrattuna Suomeen:

-Suomen ka luonnontieteissä 504, Ukrainan 448.
-Lukutaito Suomi 474, Ukraina 418.
-Matematiikka Suomi 469, Ukraina 431.

Ei mitään valtavia eroja siis. Heikoimmissa tuloksissa (esim Keniassa) on pisteet 300 paikkeilla.

Tosin täytyy muistaa että ukrainalainen lapsi lukee kotimaassaan kyrillistä kirjoitusta...näin oletan!. en tiedä jos nopeasti pikku dmitri muuttanut tänne ja suomen kouluissa luetaan latinalaisia aakkosia,,niin voi se lukeminen sakkaa mutta kuitenkin noi kaksi aakkostoa on kuitenkin aika lähellä toisiaan

[manearia]

Jos lukiossakin nykyään harrastetaan naamiaisleikkejä joissa matkitaan gangstereita, niin en osaa (en edes halua) arvata, mitä yläasteella tapahtuu. Selvää on kuitenkin, ettei Suomen koulutusjärjestelmällä kannata enää ylpeillä.

Eikös yläasteella harjoiteltu kirjojen kanssa, että miten pojatkin voi ottaa kyrvän mahdollisimman syvälle suuhunsa ja lapsille annettiin sitten banaanit millä harjoitella.

... Näinhän taisi olla. Tuo nuorten seksuaalikasvatus näytti hiukan erilaiselta 15-20 vuotta sitten.

[Puntari]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä. Tästä tehtiin iso ihmiskoe Ruotsissa 1970-luvulla suomalaisilla maahanmuuttajilla. Suomalaiset olivat pohjasakkaa maahanmuuttajina, kielitaidottomia alkholiongelmaisia. Sopeutuminen ei suomalaisilla oikein sujunut.

Mutta kuka teini kaipaa oppimista mistään. Täälä ihaillut mansosfäärin Tate-veljekset pärjäsivät elämän koululla siinä kuin BB-Sebukin. Radikaalioikeiston sankari, Venäjön etuja ajanut Charlie Kirk kävi vuoden paikallista amista (community college, 2 v tutkinto). Someinfluensserit ylpeilevät sillä, että eivät tiedä mistään mitään. Jos hakuaa rassata autoja, urheilla tai olla somestara niin miksi lukea luonnontieteitä?

Ihan hyvä, että pojutkin tietävät että munan tunkeminen suuhun ei ole ihan niin kivaa siitä vastaanottajasta. Monenlaista asiaa olisi hyvä tietää. Josei kiinnosta, niin minkäs teet. Pakolla kukaan ei opi mitään.