Suomen Pisa-tulosten romahdus

[Öyhö]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Kyllä. Vielä enemmän auttaa, kun ei ole maahanmuuttaja vaan suomenruotsalainen, jonka koulussa ei ole S2-oppilaita.

[pasi_nieminen]

Pisa-tutkimuksen kansallinen tutkimusjohtaja Arto Ahonen toteaa suoraan, ettei Suomi voi enää kutsua itseään koulutuksen mallimaaksi:

– Kyllä se aika on mennyt ohi, Ahonen sanoo.

Onneksi olkoon paskavasemmisto. Saitte sitten tuhottua Suomen viimeisen valttikortin eli suomalaisen koulujärjestelmän. Nyt Suomessa ei ole enää mitään minkä varaan voisi yrittää rakentaa taloudellista nousua tai jolla voisi houkutella tänne oikeita huippuosaajia ulkomailta.

[Oikeus ennen kaikkea]

Arvovaltainen brittilehti nosti länsimaiden romahtaneille Pisa-tuloksille uuden syyn – Suomen
The Economist arvelee, että yksi syy nuorten huonoihin Pisa-tuloksiin voi olla takavuosien harhaanjohtanut intoilu Suomen kouluista.

Väärä käsitys Suomen menestyksestä johti vääriin johtopäätöksiin?
The Economist löytää myös mahdollisen uuden syyllisen: itse Pisa-testit – ja Suomen.
Lehti muistuttaa, että kun ensimmäiset Pisa-testit tehtiin vuonna 2000, Suomen huikean hyvä sijoitus herätti maailmanlaajuista huomiota.
Koulutuspoliittiset päättäjät eri puolilta maailmaa rynnivät Helsinkiin selvittämään, mitä Suomessa oli tehty oikein.
Monet hämmästyivät, kun Suomessa kerrottiin, että kokeita oli vähän ja varsinkin pienten lasten koulutus oli ”leikkipohjaista”, The Economist kirjoittaa.
Suomessa korostettiin, että opettajien piti pitää vähemmän luentoja taulun edessä ja käyttää enemmän aikaa siihen, että he auttavat oppilaita oppimaan itse asioita.

The Economistin mukaan tämä oli se viesti, joka Suomesta vietiin kiireellä moneen maahan.
Lehti huomauttaa kuitenkin, että harvan maan Pisa-tulokset ovat romahtaneet yhtä rajusti kuin juuri Suomen.

Lehden mukaan Suomen kritisoijat ovat sitä mieltä, että Suomen 2000-luvun alun hyvät tulokset olivat pikemmin seurausta 1990-luvulle jatkuneesta perinteisemmästä koulujärjestelmästä - eivätkä ”edistyksellisestä” opetuksesta, josta Suomi tuli kuuluisaksi.
Jos näin on, tämä virhe saattoi viedä jopa kymmeniä koulujärjestelmiä hakoteille, lehti kirjoittaa.

Lehti huomauttaa, että Englannissa koulujärjestelmää kehitettiin 2000-luvulla toiseen suuntaan.
Siellä kouluissa on painotettu faktaosaamista eikä ”epämääräisemmin” taitoja. Englannissa myös muun muassa kokeet ovat lehden mukaan tiukkoja.
The Economist huomauttaa, että esimerkiksi verrattuna Skotlannin koulujärjestelmään, juuri Englannin tiukempi ja perinteisempi järjestelmä näyttää tuottavan selvästi parempia tuloksia.

Tätä eroa ei voi selittää pandemialla tai diginäyttöjen tuijottamisella, lehti kirjoittaa.

https://yle.fi/a/74-20245421

[Villeri]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Tämä on aina yhtä hilpeä väite. Jumalauta kun arabiankielinen lapsi opettelee arabian kunnolla, niin jo saatana sujuu opiskelu suomeksi! Siellä nimenomaan on niitä kakaroita, jotka puhuvat arabiaa, somaliaa, persiaa, mutta eivät kykene seuraamaan suomenkielistä opetusta. Ja näille lapsille vielä järkätään oman äidinkielen opetusta!

[PutsiKostari]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Tämä on aina yhtä hilpeä väite. Jumalauta kun arabiankielinen lapsi opettelee arabian kunnolla, niin jo saatana sujuu opiskelu suomeksi! Siellä nimenomaan on niitä kakaroita, jotka puhuvat arabiaa, somaliaa, persiaa, mutta eivät kykene seuraamaan suomenkielistä opetusta. Ja näille lapsille vielä järkätään oman äidinkielen opetusta!

En nyt näkisi huonona sitä, että luodaan siteitä rikkaisiin öljymaihin. Eivät ne ole USA:n yksinoikeus.

[Villeri]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Tämä on aina yhtä hilpeä väite. Jumalauta kun arabiankielinen lapsi opettelee arabian kunnolla, niin jo saatana sujuu opiskelu suomeksi! Siellä nimenomaan on niitä kakaroita, jotka puhuvat arabiaa, somaliaa, persiaa, mutta eivät kykene seuraamaan suomenkielistä opetusta. Ja näille lapsille vielä järkätään oman äidinkielen opetusta!

En nyt näkisi huonona sitä, että luodaan siteitä rikkaisiin öljymaihin. Eivät ne ole USA:n yksinoikeus.

Koulupudokkaat luovat vahvat siteet Kelaan.

On selvää, etteivät kehitysmaalaiset selitä läheskään kaikkea tulosten romahtamista, mutta selittävät kuitenkin paljon. Ja se taitaa olla ainoa kasvava kansanosa. Ja hirveällä työllä selitetään, ettei asialla ole mitään tekemistä maahanmuuton kanssa. Eikä olla Ruotsin tiellä, eikä synny kehitysmaaghettoja, eikä tule maahanmuuttajengejä tai järjestäytynyttä rikollissuutta ja mitä kaikkea mitä nimenomaan tulee.

[Järki Käteinen]

Syyllinen on neekeri.JPG (35.94 KiB) Katsottu 267 kertaa

[blindpedestrian]

Onneksi olkoon paskavasemmisto. Saitte sitten tuhottua Suomen viimeisen valttikortin eli suomalaisen koulujärjestelmän. Nyt Suomessa ei ole enää mitään minkä varaan voisi yrittää rakentaa taloudellista nousua tai jolla voisi houkutella tänne oikeita huippuosaajia ulkomailta.

grahn-laasonen, saramo/andersson, henrikkson ja adlercreutz on viimeisen neljän kauden opetusministerit. kaksi viimeistä rkp

[Moonshiner]

Arvovaltainen brittilehti nosti länsimaiden romahtaneille Pisa-tuloksille uuden syyn – Suomen
....
Lehti huomauttaa, että Englannissa koulujärjestelmää kehitettiin 2000-luvulla toiseen suuntaan.
Siellä kouluissa on painotettu faktaosaamista eikä ”epämääräisemmin” taitoja. Englannissa myös muun muassa kokeet ovat lehden mukaan tiukkoja.
The Economist huomauttaa, että esimerkiksi verrattuna Skotlannin koulujärjestelmään, juuri Englannin tiukempi ja perinteisempi järjestelmä näyttää tuottavan selvästi parempia tuloksia.

Tätä eroa ei voi selittää pandemialla tai diginäyttöjen tuijottamisella, lehti kirjoittaa.

https://yle.fi/a/74-20245421

Just näin. Avoimet luokat, faktaosaamisen tarpeettomuus, apukouluttomuus/tarkkailuluokattomuus, kaikki älykkyydestä/älyttömyydestä riippumatta samalle luokalle ja samaan muottiin, oppilailta ei saa vaatia. Eikä kellekkään saa tulla paha mieli.
Mikä olis voinu mennä pieleen?

[siiantaika]

En nyt näkisi huonona sitä, että luodaan siteitä rikkaisiin öljymaihin. Eivät ne ole USA:n yksinoikeus.

Taidat olla perusrasisti, jolle jokainen ruskea poika on yhtä onnellista jengiä.

Islamilainen maailma on aika voimakkaasti jakautunut kahtia kehitysmaihin ja öljyporvareihin, eivätkä nuo öljyporvarit todellakaan halua näitä kehitysmaa-apinoita, mitä Suomeen tuodaan laivalasteittain joka päivä. Saati vielä nämä somalit sun muut Afrikan neekerit. Vuohia raiskaavia kehitysvammaisia jokainen.

[Öyhö]

^

Ahosen mukaan lukutaidon lasku selittyy lukuharrastuneisuuden vähenemisellä. Kun lukeminen vähenee, vaikean tekstin ymmärtäminen muuttuu vaikeammaksi.

Muna vai kana? Jos ymmärtäminen on vaikeaa, lukeminen vähenee. Ennen oli TV:ssä tekstit jolloin jo esikoululaiset törmäsivät siihen, että töllöstä piti lukea. Nykyään katotaan musavideota ja tiktokkeja, joita ei paljon tartte lukea.

Ymmärtämisen vaikeus seuraa melko varmasti jos on S2. Sit ei ole lukeminen kivaa. Musavideodoomskrollaus on tietty kaikkien ongelma. Mut nämä kertautuu, kun koulussa joudutaan pudottamaan rimaa kummankin ryhmän takia.

Suomenkieliset tekstitykset päiväkotiin!

[Koljattii]

Arvovaltainen brittilehti nosti länsimaiden romahtaneille Pisa-tuloksille uuden syyn – Suomen
....
Lehti huomauttaa, että Englannissa koulujärjestelmää kehitettiin 2000-luvulla toiseen suuntaan.
Siellä kouluissa on painotettu faktaosaamista eikä ”epämääräisemmin” taitoja. Englannissa myös muun muassa kokeet ovat lehden mukaan tiukkoja.
The Economist huomauttaa, että esimerkiksi verrattuna Skotlannin koulujärjestelmään, juuri Englannin tiukempi ja perinteisempi järjestelmä näyttää tuottavan selvästi parempia tuloksia.

Tätä eroa ei voi selittää pandemialla tai diginäyttöjen tuijottamisella, lehti kirjoittaa.

https://yle.fi/a/74-20245421

Just näin. Avoimet luokat, faktaosaamisen tarpeettomuus, apukouluttomuus/tarkkailuluokattomuus, kaikki älykkyydestä/älyttömyydestä riippumatta samalle luokalle ja samaan muottiin, oppilailta ei saa vaatia. Eikä kellekkään saa tulla paha mieli.
Mikä olis voinu mennä pieleen?

Ja tästähän me saamme kiittää, yllätys yllätys, aina suvaitsevaa ja tasa-arvoistavaa vasemmistoa. Kumarretaan ja ablooderataan siihen suuntaan.

[Psykopaatti]

Se on totta, että oppimistulokset ovat laskeneet myös kantaväestössä. Tästähän juuri julkisuudessa väitellään, että mikä on se totuus matujen vaikutuksista tuloksiin. Vaikka tutkimus tehdään ympäri Suomea, noin kolmasosa tutkituista tulee kuitenkin Uudeltamaalta ja 70% nuorista matuista asuu Uudellamaalla.
Ei tarvitse matemaatikko olla, ymmärtääkseen sen, että matujen kokonaisvaikutus tuloksiin on varmuudella paljon isompi, mitä heidän 7% osallisuudestaan voisi olettaa. Jos 60% matuista ei ymmärrä suomea kunnolla 15-vuotiaana, luku/kirjoitus/matemaattisten taitojen ollessa samaa tasoa...siitä voi miettiä, mikä vaikutus näillä on sitten koko luokan tuloksiin....kun näitä matuja on vähän joka luokassa säätämässä omiaan.....sitä kautta Uudenmaan tuloksiin...ja kun Uusimaa edustaa 30% Pisa-tuloksista....Tätä kautta päästään hieman toisenlaiseen todellisuuteen.

[Koljattii]

Jos lukiossakin nykyään harrastetaan naamiaisleikkejä joissa matkitaan gangstereita, niin en osaa (en edes halua) arvata, mitä yläasteella tapahtuu. Selvää on kuitenkin, ettei Suomen koulutusjärjestelmällä kannata enää ylpeillä.

Eikös yläasteella harjoiteltu kirjojen kanssa, että miten pojatkin voi ottaa kyrvän mahdollisimman syvälle suuhunsa ja lapsille annettiin sitten banaanit millä harjoitella.

... Näinhän taisi olla. Tuo nuorten seksuaalikasvatus näytti hiukan erilaiselta 15-20 vuotta sitten.

1990-luvulla seksuaalikoulutus oli biologian kirjoissa opetettu ero miesten ja naisten välillä. Perustui täysin faktoihin, ei mielipiteisiin. Lisäksi sinä vuonna kun täytit 15 sait vihkosen jossa sitten kerrottiin tarkemmin itse seksistä ja sen harrastamisesta. Mukana oli jopa pari kortonkia millä voit harjoitella sen päälle laittoa, tai laittaa mopon pakoputkeen ja naurattaa koulukavereita. Sitä en tiedä mitä tytöt kumeillaan tekivät, ei tullut kysyttyä.

[Le chat bleu]

Se on totta, että oppimistulokset ovat laskeneet myös kantaväestössä. Tästähän juuri julkisuudessa väitellään, että mikä on se totuus matujen vaikutuksista tuloksiin. Vaikka tutkimus tehdään ympäri Suomea, noin kolmasosa tutkituista tulee kuitenkin Uudeltamaalta ja 70% nuorista matuista asuu Uudellamaalla.
Ei tarvitse matemaatikko olla, ymmärtääkseen sen, että matujen kokonaisvaikutus tuloksiin on varmuudella paljon isompi, mitä heidän 7% osallisuudestaan voisi olettaa. Jos 60% matuista ei ymmärrä suomea kunnolla 15-vuotiaana, luku/kirjoitus/matemaattisten taitojen ollessa samaa tasoa...siitä voi miettiä, mikä vaikutus näillä on sitten koko luokan tuloksiin....kun näitä matuja on vähän joka luokassa säätämässä omiaan.....sitä kautta Uudenmaan tuloksiin...ja kun Uusimaa edustaa 30% Pisa-tuloksista....Tätä kautta päästään hieman toisenlaiseen todellisuuteen.

Tietysti, luokassa on vain yksi opettaja, ja jos ja kun hänen aikansa menee ihan pihalla oleviin (kielitaidoton on ihan pihalla opetuksesta), niin se aika ja opetus on pois niiltä kantiksilta, mikä tietenkin näkyy tuloksissa. Mennään heikoimman mukaan, vasuli on tyytyväinen kun kukaan ei opi oikein mitään (vasulin lapset ei oppineet ennenkään).

Oikeasti pitäisi olla omat luokat sekä niille jotka ei osaa kieltä että niille jotka ei muuten pysy normaalin opetuksen mukana. Olisi rauha oppia edes niillä, kenellä on halua ja kykyä.
Jos olisi kouluikäisiä lapsia, pitäisi itse opettaa, aika surullista