Uudet Pisa-tulokset julki: Suomi jatkaa kylmää syöksyä

[manearia]

Jos lukiossakin nykyään harrastetaan naamiaisleikkejä joissa matkitaan gangstereita, niin en osaa (en edes halua) arvata, mitä yläasteella tapahtuu. Selvää on kuitenkin, ettei Suomen koulutusjärjestelmällä kannata enää ylpeillä.

[Tiinas]

Se, mikä Suomen koululaitoksessa on pilalla kulminoituu kahteen asiaan: maahanmuuttoon ja vihervasemmistolaiseen wokettavaan opetushallitukseen.

1. S2 oppilaiden valtava määrä ja heidän luku- ja kirjoitustaidottomuus. Riehuminen, kiusaaminen ja rettelöinti koulussa

2. Vasemmiston ajama inkluusio eli kaikki neuropotilaat sijoitetaan normaaleihin luokkiin häiritsemään muita oppilaita

3. Vasemmistolainen opetushallitus ja heidän konsulttikiima, jonka lopputulos oli uudet koulut ilman luokkahuoneita tai pulpetteja, tilat erotetaan verhoilla, oppilailla ei ole pulpetteja vaan istutaan säkkituoleilla

4. Edelliseen liittyvä koulukirjojen unohtaminen, oppilailla on tabletit, joista konsulttien mukaan oppii paremmin

5.Woke-henkiset naisrehtorit, jotka eivät uskalla tehdä mitään kun pelkäävät rasistin leimaa

Li Anderssonin ja nänen wokettavan opetushallituksensa jäljiltä lopputulos on karmeaa katseltavaa ja Pisa- tulokset nousevat vain palaamalla vanhaan

- koulukirjat takaisin ja tabletit vittuun

-luokkahuoneet ja pulpetit takaisin ja avoimet tilat remonttiin ( on viimeaikoina kyllä huomattukin ja uudet avoimet koulut on jouduttu heti remontoimaan)

- pienluokat ja tarkkikset takaisin, häiriköt sijoiteaan niihin, eikä häiritsemään muita

- wokettavat naisrehtorit opetustyöhän ja tilalle sellaisia, jotka osaavat pitää kuria

- opettajille enemmän valtaa puuttua lasten perseilyyn

- koulussa ei kännyköitä, ei edes välitunnilla tai ruokkiksella, loppuu se jatkuva videointi


Ja sitten S2 oppilaat:
- s2 oppilaat ripotellaan pitkin kaupunkia niin ettei samassa koulussa/luokassa ole liikaa
- normaalien oppilaiden ei ole pakko mennä matukouluihin
- ei armo vitosia matuille vaan jos ei osata lukea jäädään luokalle
- vanhemmilta osa tuista pois, jos eivät saa lapsiaan kuriin ja opeta koulussa käyttäytymistä (muslimeillahan on koko suku kuria pitämässä tytöille, miksei pojille) ja jos perseily jatkuu tukia leikataan lisää
- matukouluissa EI vihervasemmistolaisia naisrehtoreita

Juuri näin.

[PutsiKostari]

Jos lukiossakin nykyään harrastetaan naamiaisleikkejä joissa matkitaan gangstereita, niin en osaa (en edes halua) arvata, mitä yläasteella tapahtuu. Selvää on kuitenkin, ettei Suomen koulutusjärjestelmällä kannata enää ylpeillä.

Eikös yläasteella harjoiteltu kirjojen kanssa, että miten pojatkin voi ottaa kyrvän mahdollisimman syvälle suuhunsa ja lapsille annettiin sitten banaanit millä harjoitella.

[Öyhö]

Siihen ei tarvita meedion kykyjä todetakseen, että heikon sosioekonomisen aseman omaavien perheiden (matala koulutus, matalapalkkaiset työt, työttömyys, pätkäduunit jne) lapset pärjäävät koulussa heikommin, verrattuna korkeammalla sosioekonomisissa asemassa olevien perheiden lapsiin. Viimeisimmässä PISA-tutkimuksessa korkeamman sosioekonomisen aseman omaavien perheiden lasten PISA-tulokset ovat laskeneet heikommassa sosioekonomisessa asemassa olevien perheiden lapsia enemmän.

Kärjistettynä Pisa-tutkimuksen kansallinen tutkimusjohtaja Arto Ahonen olisi yhtä lailla voinut sanoa: "– Toki jos köyhät kantasuomalaiset perheet karkotettaisiin maasta ja meillä olisi nolla köyhää lapsiperhettä, mikä olisi epärealistista, niin sitten meidän kansallinen PISA-keskiarvo olisi korkeampi."

Sosioekonominen asema ei ole ylhäältä annettu, vaan kulttuurilliset ja geneettiset ominaispiirteet vaikuttavat. Asema on siis indikatiivinen, ei ennustava. Vaikka en heti usko isoihin maittaisiin eroihin mielekkäästi mitatussa geneettisessä potentiaalissa, kulttuuriset erot sosioekonomisen aseman saavuttamiskyvyssä eivät ole satunnaisia verrattaessa Suomen etnisiä ryhmiä kuten romaneja, somaleita, vietnamilaisia ja niin edelleen keskenään. Se ei ole kaikki rasismia, vaan päin vastoin rasismi on reaktio haluttomuuteen toimia yhteiskunnan säännöillä. Ref romanimiesten rikostilastot.

Tämä perähikiöiden maalitauluttaminen ('sosioekominen asema' lakkaakin merkitsemästä ja aletaan usein puhua lestoista ja insestistä) onkin sitten jännää, nehän eivät ole etnisiä ryhmiä, joten HS vetää kortin heti esiin. S2-koulujen hapokkuutta onkin paljon vaikeampi uskoa, kun ne on mamuja eli avaruuskirurgeja ja vielä rikastavat talouden veturia.

Jos köyhyys johtuu kyvyttömyydestä kontribuoida suomalaiseen yhteiskuntaan maahanmuuttajana, niin maasta poisto aikaisessa vaiheessa on oikea ratkaisu. Köyhäkin voi olla paska tyyppi.

[Tolisman]

Kansalaisuuksia noissa PISA-tilastoissa ei toki eritellä, mutta voisin arvella, etteivät esimerkiksi ukrainalaisten sotapakolaistenkaan lapset keskiarvoja näissä tilastoissa, luonnollisista ja ymmärrettävistä syistä paranna.

Ei eritellä kansalaisuuksia maan sisällä, mutta toki maakohtaista vertailua voidaan tehdä ja tehdäänkin. Sehän on ikään kuin koko kupletin juoni. Ei se ukrainalaislasten lukutaito tai matematiikan osaaminen mihinkään häviä sillä, että perhe muuttaa Suomeen. Katsoin huvikseen, niin 2025 Ukrainassa pisteet ovat jonkin verran OECD- maiden keskiarvon alapuolella, mutta ainaki. Itselleni hiukan yllättäen lähellä esim. Islantia ja paremmat kuin esim. Israelilla.

Mutta verrattuna Suomeen:

-Suomen ka luonnontieteissä 504, Ukrainan 448.
-Lukutaito Suomi 474, Ukraina 418.
-Matematiikka Suomi 469, Ukraina 431.

Ei mitään valtavia eroja siis. Heikoimmissa tuloksissa (esim Keniassa) on pisteet 300 paikkeilla.

Tosin täytyy muistaa että ukrainalainen lapsi lukee kotimaassaan kyrillistä kirjoitusta...näin oletan!. en tiedä jos nopeasti pikku dmitri muuttanut tänne ja suomen kouluissa luetaan latinalaisia aakkosia,,niin voi se lukeminen sakkaa mutta kuitenkin noi kaksi aakkostoa on kuitenkin aika lähellä toisiaan

[manearia]

Jos lukiossakin nykyään harrastetaan naamiaisleikkejä joissa matkitaan gangstereita, niin en osaa (en edes halua) arvata, mitä yläasteella tapahtuu. Selvää on kuitenkin, ettei Suomen koulutusjärjestelmällä kannata enää ylpeillä.

Eikös yläasteella harjoiteltu kirjojen kanssa, että miten pojatkin voi ottaa kyrvän mahdollisimman syvälle suuhunsa ja lapsille annettiin sitten banaanit millä harjoitella.

... Näinhän taisi olla. Tuo nuorten seksuaalikasvatus näytti hiukan erilaiselta 15-20 vuotta sitten.

[Puntari]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä. Tästä tehtiin iso ihmiskoe Ruotsissa 1970-luvulla suomalaisilla maahanmuuttajilla. Suomalaiset olivat pohjasakkaa maahanmuuttajina, kielitaidottomia alkholiongelmaisia. Sopeutuminen ei suomalaisilla oikein sujunut.

Mutta kuka teini kaipaa oppimista mistään. Täälä ihaillut mansosfäärin Tate-veljekset pärjäsivät elämän koululla siinä kuin BB-Sebukin. Radikaalioikeiston sankari, Venäjön etuja ajanut Charlie Kirk kävi vuoden paikallista amista (community college, 2 v tutkinto). Someinfluensserit ylpeilevät sillä, että eivät tiedä mistään mitään. Jos hakuaa rassata autoja, urheilla tai olla somestara niin miksi lukea luonnontieteitä?

Ihan hyvä, että pojutkin tietävät että munan tunkeminen suuhun ei ole ihan niin kivaa siitä vastaanottajasta. Monenlaista asiaa olisi hyvä tietää. Josei kiinnosta, niin minkäs teet. Pakolla kukaan ei opi mitään.

[Öyhö]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Kyllä. Vielä enemmän auttaa, kun ei ole maahanmuuttaja vaan suomenruotsalainen, jonka koulussa ei ole S2-oppilaita.

[pasi_nieminen]

Pisa-tutkimuksen kansallinen tutkimusjohtaja Arto Ahonen toteaa suoraan, ettei Suomi voi enää kutsua itseään koulutuksen mallimaaksi:

– Kyllä se aika on mennyt ohi, Ahonen sanoo.

Onneksi olkoon paskavasemmisto. Saitte sitten tuhottua Suomen viimeisen valttikortin eli suomalaisen koulujärjestelmän. Nyt Suomessa ei ole enää mitään minkä varaan voisi yrittää rakentaa taloudellista nousua tai jolla voisi houkutella tänne oikeita huippuosaajia ulkomailta.

[Oikeus ennen kaikkea]

Arvovaltainen brittilehti nosti länsimaiden romahtaneille Pisa-tuloksille uuden syyn – Suomen
The Economist arvelee, että yksi syy nuorten huonoihin Pisa-tuloksiin voi olla takavuosien harhaanjohtanut intoilu Suomen kouluista.

Väärä käsitys Suomen menestyksestä johti vääriin johtopäätöksiin?
The Economist löytää myös mahdollisen uuden syyllisen: itse Pisa-testit – ja Suomen.
Lehti muistuttaa, että kun ensimmäiset Pisa-testit tehtiin vuonna 2000, Suomen huikean hyvä sijoitus herätti maailmanlaajuista huomiota.
Koulutuspoliittiset päättäjät eri puolilta maailmaa rynnivät Helsinkiin selvittämään, mitä Suomessa oli tehty oikein.
Monet hämmästyivät, kun Suomessa kerrottiin, että kokeita oli vähän ja varsinkin pienten lasten koulutus oli ”leikkipohjaista”, The Economist kirjoittaa.
Suomessa korostettiin, että opettajien piti pitää vähemmän luentoja taulun edessä ja käyttää enemmän aikaa siihen, että he auttavat oppilaita oppimaan itse asioita.

The Economistin mukaan tämä oli se viesti, joka Suomesta vietiin kiireellä moneen maahan.
Lehti huomauttaa kuitenkin, että harvan maan Pisa-tulokset ovat romahtaneet yhtä rajusti kuin juuri Suomen.

Lehden mukaan Suomen kritisoijat ovat sitä mieltä, että Suomen 2000-luvun alun hyvät tulokset olivat pikemmin seurausta 1990-luvulle jatkuneesta perinteisemmästä koulujärjestelmästä - eivätkä ”edistyksellisestä” opetuksesta, josta Suomi tuli kuuluisaksi.
Jos näin on, tämä virhe saattoi viedä jopa kymmeniä koulujärjestelmiä hakoteille, lehti kirjoittaa.

Lehti huomauttaa, että Englannissa koulujärjestelmää kehitettiin 2000-luvulla toiseen suuntaan.
Siellä kouluissa on painotettu faktaosaamista eikä ”epämääräisemmin” taitoja. Englannissa myös muun muassa kokeet ovat lehden mukaan tiukkoja.
The Economist huomauttaa, että esimerkiksi verrattuna Skotlannin koulujärjestelmään, juuri Englannin tiukempi ja perinteisempi järjestelmä näyttää tuottavan selvästi parempia tuloksia.

Tätä eroa ei voi selittää pandemialla tai diginäyttöjen tuijottamisella, lehti kirjoittaa.

https://yle.fi/a/74-20245421

[Villeri]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Tämä on aina yhtä hilpeä väite. Jumalauta kun arabiankielinen lapsi opettelee arabian kunnolla, niin jo saatana sujuu opiskelu suomeksi! Siellä nimenomaan on niitä kakaroita, jotka puhuvat arabiaa, somaliaa, persiaa, mutta eivät kykene seuraamaan suomenkielistä opetusta. Ja näille lapsille vielä järkätään oman äidinkielen opetusta!

[PutsiKostari]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Tämä on aina yhtä hilpeä väite. Jumalauta kun arabiankielinen lapsi opettelee arabian kunnolla, niin jo saatana sujuu opiskelu suomeksi! Siellä nimenomaan on niitä kakaroita, jotka puhuvat arabiaa, somaliaa, persiaa, mutta eivät kykene seuraamaan suomenkielistä opetusta. Ja näille lapsille vielä järkätään oman äidinkielen opetusta!

En nyt näkisi huonona sitä, että luodaan siteitä rikkaisiin öljymaihin. Eivät ne ole USA:n yksinoikeus.

[Villeri]

S2-opetuksesta tiedetään, että kielen oppimista auttaa, jos oppii oman äidinkielensä.

Tämä on aina yhtä hilpeä väite. Jumalauta kun arabiankielinen lapsi opettelee arabian kunnolla, niin jo saatana sujuu opiskelu suomeksi! Siellä nimenomaan on niitä kakaroita, jotka puhuvat arabiaa, somaliaa, persiaa, mutta eivät kykene seuraamaan suomenkielistä opetusta. Ja näille lapsille vielä järkätään oman äidinkielen opetusta!

En nyt näkisi huonona sitä, että luodaan siteitä rikkaisiin öljymaihin. Eivät ne ole USA:n yksinoikeus.

Koulupudokkaat luovat vahvat siteet Kelaan.

On selvää, etteivät kehitysmaalaiset selitä läheskään kaikkea tulosten romahtamista, mutta selittävät kuitenkin paljon. Ja se taitaa olla ainoa kasvava kansanosa. Ja hirveällä työllä selitetään, ettei asialla ole mitään tekemistä maahanmuuton kanssa. Eikä olla Ruotsin tiellä, eikä synny kehitysmaaghettoja, eikä tule maahanmuuttajengejä tai järjestäytynyttä rikollissuutta ja mitä kaikkea mitä nimenomaan tulee.

[Järki Käteinen]

Syyllinen on neekeri.JPG (35.94 KiB) Katsottu 189 kertaa

[blindpedestrian]

Onneksi olkoon paskavasemmisto. Saitte sitten tuhottua Suomen viimeisen valttikortin eli suomalaisen koulujärjestelmän. Nyt Suomessa ei ole enää mitään minkä varaan voisi yrittää rakentaa taloudellista nousua tai jolla voisi houkutella tänne oikeita huippuosaajia ulkomailta.

grahn-laasonen, saramo/andersson, henrikkson ja adlercreutz on viimeisen neljän kauden opetusministerit. kaksi viimeistä rkp